Hur är praktisk
•
För att kunna genomföra en ålagd uppgift räcker det inte med att göra som man blivit tillsagd. Professionellt arbete kräver initiativförmåga, uppfinningsrikedom och engagemang; sådant vi brukar kalla för talang eller skicklighet. Praktisk intelligens omfattar att man dels har tillräckligt med faktakunskaper för att lösa den ålagda uppgiften, dels har förmågan att bemästra de fysiska, psykiska och sociala aspekter som uppgiften genererar. Praktisk intelligens handlar med andra ord om att sammanföra uppgiftens samtliga aspekter till en helhet och använda helheten i genomförandet av den ålagda arbetsuppgiften. Arbete, i synnerhet professionellt arbete, är därför så mycket mer än att ”göra sitt jobb”. För att förstå praktisk intelligens måste vi börja i det mänskliga lärandet, och utgå från det epistemologiska antagandet att kunskap uppstår i relationen mellan individ och kollektiv.
Vi föds in i ett samhälle, det vill säga in i en socialt strukturerad värld som från första bör
•
Dagens gästblogg är skriven av Johan Clase, speciallärare och lärare i svenska och slöjd.
Att vara praktisk eller att vara teoretisk?
Vad innebär det? Jo, jag hade en svärfar som gärna ville vara praktisk, men som i själva verket hade ”tummen mitt i handen”. Han gjorde bort sig gång på gång och fick Sunes pappa att se ut som proffshantverkare i jämförelse… Sedan har jag mött både elever och föräldrar i mängder som är övertygade om att skolan inte var/är något för dem. I skolåldern har de ställt till med en hel del eller dragit sig undan. I vuxen ålder har de närapå ursäktande kommit med mössan i handen och känt sig väldigt malplacerade och i underläge. Historiskt sett sade man att de saknade ”läshuvud”. Med samma utgångspunkt placerar väldigt många av oss lärare in elever i liknande fack och resignerar inför dessa ”faktum”.
Men vad ligger bakom orden teoretiskt och praktiskt, förutom en hög med värderingar. Vari ligger själva kunskapskärnan?
När jag läste gästkrönikör Rebeck
•
Av:Ulrika Borg Foto:David Lagerlöf
Är en bra lärare alltid den som håller strålande föreläsningar? Nej, inte enligt filosofen Jonna Lappalainen. Det är lika viktigt för en lärare att vara utrustad med ett gott omdöme och kunna hantera oväntade situationer, vad som än händer. Det är denna förmåga i form av praktisk kunskap, fronesis, som hennes forskning handlar om.
Syftet med forskningsprojektet Kollektivets fronesis är att undersöka på vilket sätt praktisk kunskap uttrycks och förstås och hur den kan vara kollektiv i ett arbetslag eller en yrkeskår. Studien fokuserar på lärare och poliser i Sverige och Tyskland och hur de förhåller sig till kollektivet i sin yrkesutövning. Fronesis är en situationskunskap. Det handlar om att kunna agera med ett gott omdöme utifrån den situation som uppstår.
Varför är du intresserad av att forska om praktisk kunskap?
– En skillnad mellan teoretisk och praktisk kunskap är att den praktiska kunskapen ofta är svår att tala om. Det leder till att